Теория и практика в обучении
Чем меньше у сотрудника профессионального опыта, тем значимее для него получение дополнительных знаний в виде теоретической информации: чтение, просмотр видео, семинары, дистанционное обучение и т.д.
И чем опытнее сотрудник, тем больше ему необходимо образование с помощью личного опыта: обучение на рабочем месте, решение кейсов, воркшопы, новые проекты.
Преимущество тренингового формата в возможности успешно сочетать различные формы обучения, а соответственно быть полезным для участников разного уровня.
Когда тренер своей первоочередной задачей ставит завоевание авторитета в группе, это выглядит комично и приводит его к поражению еще во время первого контакта с участниками.
Использование в тренинговом материале специальных научных терминов без их толкования (читай, непонятных слов), к сожалению, совсем не говорит о высоком профессиональном уровне тренера. Как бы этого ему не хотелось.)
Единственным объективным показателем полезности учения и востребованности тренера является только наличие у него учеников и последователей, которые самостоятельно его выбрали.
Коммуникативные роли тренера при взаимодействии с группой, чередование которых помогает провести наиболее эффективное обучение:
Тот, кто занимается обучением других, обязательно должен уметь признавать свои ошибки.
