Когда тренер своей первоочередной задачей ставит завоевание авторитета в группе, это выглядит комично и приводит его к поражению еще во время первого контакта с участниками.
Да, он может заставить создать видимость желаемого, но обмануть группу не в его силах.
Настоящее уважение к тренеру или руководителю приходит само, или не приходит совсем.
Нужно просто как можно лучше выполнять свою работу.)
Как тренеру завоевать авторитет в группе? Читати далі »
Одним из признаков эффективно проведенной коуч-программы, является “пропажа” Клиента на длительное время после ее завершения.
Эффективность коучинг-программы Читати далі »
Использование в тренинговом материале специальных научных терминов без их толкования (читай, непонятных слов), к сожалению, совсем не говорит о высоком профессиональном уровне тренера. Как бы этого ему не хотелось.)
Скорее наоборот. Т.к. тренер это прежде всего специалист, который умеет научить, а не просто имеет желание и возможность блеснуть знаниями.
Использование тренером непонятных слов Читати далі »
В процессе коучинга, чрезмерно жесткое видение и цели, часто мешают Клиенту достигать желаемого.
Поэтому наибольший эффект от коучинга получает человек, готовый менять.
Рамки, взгляды, убеждения, подходы, цели, себя.
Жесткие цели в коучинге Читати далі »
Единственным объективным показателем полезности учения и востребованности тренера является только наличие у него учеников и последователей, которые самостоятельно его выбрали.
Если же “учитель” испытывает необходимость везде и каждому презентовать себя и свои разработки, к его профессиональной состоятельности возникают большие вопросы.
Учение без учеников Читати далі »
Коммуникативные роли тренера при взаимодействии с группой, чередование которых помогает провести наиболее эффективное обучение:
1. Лидер-эксперт. Вертикальная коммуникация с группой.
2. Партнер. Коммуникация с участниками в виде диалога на равных.
3. Модератор. Во время коммуникации участников между собой.
Коммуникативные роли тренера Читати далі »
Существует два основных подхода выполнить откладываемое действие.
Первый – изнуряющий и фантастический: искать мотивацию. Второй – трудный, но реальный: развивать дисциплину, делая маленькие шаги.
Мотивация или дисциплина Читати далі »
Тот, кто занимается обучением других, обязательно должен уметь признавать свои ошибки.
Обязательный навык тренера Читати далі »
Підпишіться, щоб отримувати нові знання!
