Принято считать, что существует 4 уровня знания, которые человек последовательно проходит во время изучения какого-либо нового материала.
1. Неосознанное незнание.
2. Осознанное незнание.
3. Осознанное знание.
4. Неосознанное знание. Если принять эту концепцию, создается впечатление, что быть на уровне 4 логично лучше и продуктивнее, чем на уровне 1.
Но на практике, если их сравнивать по благоприятности условий для восприятия новой информации, они не только мало чем отличаются, но и могут полностью меняться местами.
На них обоих непросто работать как участнику обучения, так и тренеру.